统编版七年级语文下册写作《怎样选材》视频微课+知识点+练习

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知识点讲解

图文解读

学习目标：

    1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。（重点）

    2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作为重点展开。（难点）

    3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到中心突出、详略得当。（难点）

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学案

范文点评：

小　　事

    夏,蝉未鸣。①

    微风徐徐地吹过,阳光穿过云层、树杈,在地面上形成一个个圆形的斑点。

    奶奶骑着一辆电动车,我斜靠在她柔软的背上,我们的目的地是菜市场。与往常没什么两样,嘈杂的闹市、熙攘的人流和油污的地板。②

大妈们围在一起,她们似乎在谈论一些什么,我和奶奶上前去。我侧耳一听,内容大约是今天谁家的菜新鲜、便宜,问到新鲜的果蔬出自哪家时,回答多半是老林家。

分 析：

  ①交代事情发生的时间。

  ②交代“我”和奶奶去菜市场买菜,菜市场与往常没有什么两样。

    老林是谁?我心中嘀咕着。③

奶奶骑着电动车,载着我径直向前骑去,一个围着围裙、拿着屠宰刀的大叔看见奶奶热情地打招呼,询问她到哪儿去买菜。

    “去老林家买呀,那里菜好。”

    “老林家,挺好的。”

    “老林到底是何方人物？为何大家都称赞她?”

    最后穿过一道塑料门帘,我便下了车。

终于来到老林的摊位前,摊上摆满各色蔬菜,嫩得可以掐出水的上海青,亮油油的紫皮茄子,带着花的碧绿黄瓜……蔬菜果然是不错的,再看看摊主老林。

分 析：

   ③“老林”勾起了“我”的兴趣,也设置了悬念：为什么大家都去老林家呢?

    一副普通的中年妇女打扮,浅色褂子裹着矮胖的身材,再扎上百褶围裙,圆滚滚的,有点儿像一棵立起来的娃娃菜,放在人堆里也不显眼。 

她圆圆的脸上堆满笑意,可是眼神有些呆滞。④

  分 析：④描写老林的眼神呆滞,再次设置悬念。

    她的眼睛直勾勾地盯着前方,我顺着她的目光看去,却一无所获。

    “妹妹,这些菜称好了。该给你二十五块。”奶奶一会儿工夫已经麻利地挑了几样菜,自行放在一旁的电子秤上称重。   

老林的眼睛仍旧盯着前方。⑤

分 析：⑤老林“仍旧盯着前方”,再次勾起了“我”的好奇心。

    “妹妹,再送我两根大葱好吧?”

    “拿去吧。”老林语气平静,依然面带微笑。

    奶奶将钱放到菜摊边的铁盒内,装好菜便拽着我往前方去。老林仍旧呆呆地盯着前方,没有看我们一眼。

我忽然想到了什么,悄悄问奶奶:“老林是不是……”

    奶奶叹了口气,说:“她瞧不见的。”

    我有些意外。

   奶奶匆匆走向下一个摊位,我频频回头,老林摊位前的顾客真不少,但都是自付自找。这让我想起了不久前读到的一则新闻,讲的是一个报亭主人,他也是盲人,顾客自取自付,钱从来没少过。

    其实想想,这样的小事也挺温暖的。

总评：

本文写“我”跟着奶奶去买菜,在盲人摊主老林那里,大家自取自付的事。文章写的是小人物,记的是小事情。人们愿意买老林的菜,是因为她的菜新鲜，老林让大家自取自付,是对顾客的信任。文章赞美了一种诚信的社会风尚。写法上,作者选取的是生活中的素材,具有鲜活的生活气息，作者采用小中见大的手法来表现主题,截取一件小事展示生活的大画面。

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曾经的曾经，我在出去登山玩的时候，碰到了一位手艺人制作的竹筒，样式很漂亮，可是又想到我是在登山，背着太沉，反正下山买是一样的，于是就没买。可是下山的时候却又不经过了那里，有些时候我们错过了，就真的错过了。

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